管理学院学生管理工作始终坚持以立德树人为根本，以促进学生全面发展为核心，系统推进学风建设各项工作。通过夯实日常管理、创新监督机制、营造育人环境、深化协同联动，着力培育严谨求实、勤奋创新、诚信友善的优良学风，取得了较为显著的成效。现将学风建设工作总结如下：

一、严抓细管，筑牢日常管理基础防线

学生日常管理是学风建设的基石。一直以来，我们注重规范化、精细化与教育性相结合。

1.课堂出勤与秩序管理双强化：持续完善“任课教师课堂负责、学生干部辅助记录、辅导员随机抽查、学院定期通报”的四级课堂考勤与秩序管理体系。提倡使用信息化考勤工具，提升数据准确性与管理效率。针对旷课、迟到、早退及课堂使用手机、喧哗等行为，建立“预警-谈话-反馈”干预流程。本年度累计进行课堂纪律专项检查10次，开展重点学生谈心谈话100余人次，课堂“抬头率”和专注度得到有效提升。

2.违纪处分与警示教育相结合：对违反学习纪律和校园管理规定的行为，坚持依规依纪、程序正当、处理恰当的原则。年内共处理相关违纪事件3起，维护了制度的严肃性。同时，高度重视处分后的教育转化工作，建立跟踪档案，通过个别辅导、集体学习等方式，引导学生深刻反思、改正错误。组织案例警示教育，用身边事教育身边人，达到“处理一个、教育一片”的效果。

二、创新机制，发挥学风监督岗前哨作用

为构建学生自我教育、自我管理、自我服务的学风建设参与模式，我院深入推行“学风监督岗”制度。

1.队伍组建专业化：择优选拔学生党员、骨干及优秀学生代表担任学风监督员，覆盖主要教学楼区和时段。开展专题培训，明确监督职责、工作方法与沟通礼仪，强调“监督”与“示范”并重。

2.监督反馈常态化：监督员定点与流动巡查相结合，对课堂秩序、自习状态、校园不文明学习行为进行记录与友善提醒。建立每周汇总反馈机制，问题直达学院与辅导员，成为学风动态的“灵敏探头”和即时干预的“信息源”。

三、以文化人，深化文明宿舍创建育人内涵

将学风建设延伸至学生生活的最小单元，打造学风建设的“第二阵地”。

1.创建标准融合学业导向：修订文明宿舍评选指标，大幅增加“学习风气”权重，将宿舍成员平均绩点、奖学金获得率、科研项目参与、读书分享等情况纳入考评体系。

2.活动载体激发内生动力：举办“学习标兵宿舍”、“学生干部宿舍”、“党员宿舍”等评选与风采展。鼓励宿舍制定“宿舍公约”，开展宿舍文明共创。通过环境营造与活动引导，使宿舍成为互帮互学、交流研讨、共同成长的“学习共同体”。

四、精心设计，提升主题班会教育引领实效

充分发挥主题班会的思想引领和学风培育主阵地作用。

1.主题规划系列化 围绕学风建设核心，设定“学规明纪·启航”、“诚信立学·修身”、“生涯规划·励志”、“专业探索·创新”等系列主题，提供指导方案。

2.组织形式多样化：要求辅导员精心策划、深入指导。鼓励采用辩论赛、情景剧、契约承诺等互动形式。本年度各班级共召开学风建设主题班会60余场，有效强化了班级集体荣誉感和学习目标感。

五、搭建平台，促进学习经验交流共享互鉴

针对不同群体需求，构建多层次、广覆盖的交流分享体系。

1.榜样引领示范：对国家奖学金获得者、科研创新标兵、考研成功典型、基层就业优秀校友等通过经验报告会、线上分享会、微信展示平台等形式，讲述成长故事，传授有效经验。

2.朋辈互助帮扶：以学院、专业为单位，组建“学业朋辈导师团”，针对基础薄弱科目和学业困难学生，开展“一对一”、“一对多”的定点帮扶。建立线上答疑平台，营造了“见贤思齐、互助共赢”的浓郁氛围。

六、精准干预，完善学业成绩预警帮扶体系

推动学业管理从“事后处理”向“事前预防、事中干预”转型。

1.预警机制灵敏化：每学期初、中开展学业成绩全面筛查，依托教务系统数据，对达到成绩预警标准的学生，及时启动学院、班级、家长三级预警。

2.帮扶措施个性化：辅导员、学业导师即时联动，与学生及家长深度沟通，诊断学业困难根源（如适应、方法、心理、兴趣等），共同制定个性化《学业提升计划》，并指派专人跟踪辅导。年内累计对100名学生实施预警与帮扶，超过70%的学生学业状况得到改善。

七、严肃考纪，筑牢考风考纪教育坚固防线

考风是学风的集中体现和重要检验。本年度将考风考纪教育作为重中之重。

1.宣传教育全覆盖：在期末考试、全国大学英语四六级考试等重大考试前，通过召开诚信应考动员大会、签订诚信承诺书、发布警示案例、佩戴诚信应考牌等形式，进行全覆盖、针对性的诚信应考教育，强化诚信意识。

2.纪律执行零容忍：明确考试纪律要求，加大考场巡查力度。对考试违纪作弊行为，坚决做到发现一起、查处一起、通报一起，绝不姑息，让诚信应考观念深入人心。

回顾过去的学风建设工作，我院学风建设工作在体系构建、机制创新、精准施策和协同育人等方面取得了扎实进步，学生学习主动性增强，学术氛围更加浓厚，整体学风持续向上。

然而，对照新时代人才培养的高要求，我们仍需清醒认识到：部分学生学习内驱力有待进一步激发；学业帮扶的精准性和长效性有待提升；第一课堂与第二课堂的深度融合有待加强；面对新形势下的学生特点，工作方法和载体需要不断创新。

展望未来，我们将继续坚持“学生为中心、质量为根本”的工作理念，进一步强化价值引领，深化“三全育人”综合改革，健全学风建设长效机制。重点在激发学生主体意识、深化教与学联动、运用智慧化管理手段、培育特色学风文化等方面下功夫，不断开创学风建设工作新局面，为培养担当民族复兴大任的时代新人提供坚实的学风保障。

（供稿：赵晋阳   初审：贺奇  复审：韩艳春  终审：乔忠魁）