汽车工程学院在学风建设方面，重点聚焦当前学生学情三大特点：一是学习动力不足，缺乏明确的学习目标；二是学习态度不够积极、课堂抬头率不高；三是学习主动性不高，缺乏自主学习的能力。围绕三个方面的学情特点。重点推动三个转变和提升：一是学习动力。帮助学生树立明确的个人目标，提高学习内驱力。二是学习态度，实现自觉自愿上课，而不是因点名不得不上课，且课堂有较高抬头率。三是自主学习能力。学会主动学习，提高课后学习的主动性和自觉性。围绕三个方面的工作重点，学院在日常工作中具体的做法和努力的方向是：

一、强化目标管理，激发内驱力，让学习成为“我想学”。

学习动力是引擎。我们发现，部分学生存在动力不足的问题，根源往往在于目标模糊、专业认同感不强或受负面价值观干扰。具体做法：

一是明晰目标导向。大学的16天到1120天。学生从大一就开始进行学业和职业规划，每学期的第一天和最后一天，每个同学要思考一个学期的计划，总结一个学期的收获，并认真记录下来。让学生在学习路上“看得到灯塔，也找得到航标”。因此，从大一开始，辅导员就利用每个学期的班会专题强调，每个同学开学初都要有明确的目标，学期末都要总结一学期的收获。

二是深化专业认同。通过精心组织新生专业教育、邀请行业专家和企业精英开设讲座，并依托校企合作基地，组织学生深入企业进行认知实习和生产实习。当学生亲眼看到所学知识如何应用于先进的制造环节，亲身感受行业发展的脉搏，他们对未来的憧憬和学习的热情便被有效点燃。

三是发挥榜样力量。我们积极打造“汽车青年+”青年榜样等品牌专栏，定期推送优秀学生的学习心得和事迹，并通过蒲公英生涯工作室，ICAR社团活动，让获奖技能高手走进同学中间。发挥朋辈引领作用。

二、 规范行为与营造氛围，让学习成为“我能学”。

学习态度和习惯的养成，既需内在驱动，也需外部环境的引导与约束。

一是强化制度保障与常态督查。学院成立了学风建设工作组，推行课堂考勤、纪律巡查等常态化督查机制，并对课堂纪律、考勤等进行清单式管理，便于对需要帮助的同学进行精准跟进和帮扶。同时，通过“开学第一课”、主题班会等形式，反复强化校规校纪和诚信教育。

二是实施朋辈互助计划。积极鼓励组建课程学习小组（如高数、英语小组），实现“先进带后进”。同时，高度重视学生宿舍这一最小单元的管理，加强宿舍长培训，发挥宿舍的育人功能，打造积极健康的宿舍文化。

三是借力第二课堂活动。举办技能大赛、志愿者活动、诗歌朗诵、主题团课、征文活动等丰富多彩的文体活动，培养学生的时间管理、自律意识和团队协作精神，实现“文体激活力，学风促成长”的良性循环。

三、目标引领与教风带动，让学习成为“我会学”。

明确的目标和优良的教风是学风建设的重要牵引。

一是实施学业导师制。在辅导员基础上，我们尝试推动专业教师与学生结对，在学业指导、职业生涯规划等方面给予学生更个性化的关怀。

二是以赛促学，强化技能。学院大力组织学生参与“挑战杯”、“智能网联汽车竞赛”等各类高水平学科竞赛和技能比赛。在备赛和参赛过程中，学生的实践能力、创新精神和团队协作能力得到了极大锻炼。

三是教风带动学风。发挥“教师是课堂主导”的作用，学院要求教师严格课堂纪律，对不良现象及时规劝引导。同时，通过师资培训、教学竞赛、优秀教师评选等，提升教师教学水平，鼓励教师将前沿知识、专业案例融入教学，用自身的学识魅力和敬业精神感染学生，实现“教”与“学”的良性互动。

学风建设非一日之功，需持之以恒、久久为功。我们的探索仍存在不足，但我们坚信，只要紧紧围绕立德树人根本任务，以生为本，精准施策，不断激发学生内生动力，严格过程管理，发挥教风引领作用，就一定能为国家培养出更多具备“工匠精神”的高素质汽车行业人才。

（供稿：荀春华   初审：贺奇  复审：韩艳春  终审：乔忠魁）